Тестові запитання з музичного викладання

1. Й. Г. Песталоцці;

2. Д. Дідро;

3. Я. А. Коменський;

4. А. Дістервег.

30. Психіка – це:

1. Особлива форма певної матерії, яка виражається в здатності цієї матерії відображати навколишній світ;
2. Властивість всякої матерії, яка полягає в залежності цієї матерії відображати навколишній світ;
3. Особлива властивість певним чином організованої матерії, яка полягає в здатності цієї матерії відображати навколишній світ;
4. Дзеркальне відображення навколишньої дійсності.

31. Що таке навчальний підручник:

Основна настільна книга;

Книга, в якій матеріал розширює межі навчальної програми;

Книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики;

Книга, що містить додаткові відомості.

32. Яка з форм поведінки тварин містить у собі діяльність мислення:

1. Інстинкти;
2. Навички;
3. Інтелектуальна поведінка;
4. Інстинкти, навички.

33. Основне завдання уроків музики:

1. Вивчення нотної грамоти і сольфеджіо;

2. Розуміння класичної музики;

3. Розвиток слуху і голосу;

4. Виховання засобами музики культурного, освіченого,

національно-свідомого громадянина.

34. Із завдань, які реалізуються під час навчання співу, вибрати основою:

Вчити дітей співати на заняттях і поза ними;

Розвивати дитячі голоси, розширюючи діапазон;

Навчити дітей співати чисто і виразно нескладні мелодії природнім голосом;

Вчити дітей розрізняти правильний і неправильний спів.

35. Форми виховної роботи:

1. Бесіда, лекція, розповідь;

2. Виховне заняття, КВК, брейн-ринг, класні збори;

3. Виставка творчих робіт, пояснення;

4. Урок, гурток, вправа.

36. Знайдіть правильне визначення уваги:

Увага - це зосередженість і спрямованість свідомості на певних об’єктах;

Увага – це вибіркове сприймання об’єктів;

Увага – це форма організації і необхідна умова психічної діяльності людини.

37. Балада, музичний момент, пісня без слів, серенада - жанри, харак­терні для:

1. Романтизму;

2. Одноголосся;

3. Поліфонії;

4. Віденського класицизму.

38. Який з методів вироблення чіткої дикції найбільш активізує артикуляційний апарат:

1. Вправи з “Музичного букваря” Н. Ветлучіної;

2. Промовляння лічилок;

3. Спів поспівок;

4. Промовлення слів пісні пошепки.

39. Види батьківських зборів:

Тематичні, індивідуальні;

Загальношкільні, класні, тематичні;

Класні, тематичні;

Класні.

40. Свідоме перенесення уваги з об’єкта на об’єкт називають:

Коливанням;

Відволіканням;

Переключенням;

Розподіл.

41. Освіта – це:

1. Система навчально - виховних закладів;

2. Спільна діяльність вчителя і учнів;

3. Процес оволодіння знаннями, нагромадженими людством.

4. Сукупність знань, умінь, навичок, вироблених людством і формування на цій основі світогляду, поведінки.

42. Залежність сприймання від попереднього досвіду людини і особливостей – це:

1. Вибірковість сприймання;
2. Аперцепція;
3. Цілісність сприймання;
4. Константність.

43. Вивчення пісенно-народної творчості доцільне у:

1. І-ІУ класах;

2. У-У І класах;

3. УІІ-УІІІ класах;

4. На протязі всього курсу навчання.

44. Вкажіть з нижче вказаних типів дихання найпридатніший для дітей 5-6 років під час співу:

1. Ключичне;

2. Грудне;

3. Нижньо-реберне (або діафрагмальне);

4. Змішане (грудне-діафрагмальне).

45. Виховання – це:

1. Процес оволодіння знаннями, якостями;

2. Цілеспрямований педагогічний процес, направлений на формування рис, якостей, форм поведінки;

3. Процес формування соціальних, моральних, естетичних відношень;

4. Процес оволодіння способами поведінки.

46. Поняття – це форма мислення, що являє собою:

Найповніше відображення предметів і явищ з їх якостями;

Відображення істотних властивостей одного об’єкта чи цілого класу об’єктів;

Відображення об’єктивної дійсності в мовній формі;

Відображення несуттєвих властивостей предмета.

47. Учнів, які навчаються гри на інструменті в музичних студіях, музичних школах доцільно:

1. Звільняти від уранів музики в ЗОШ;

2. Зобов"язати працювати на рівні з усіма учнями класу за

загальною програмою;

3. Використовувати їх знання у процесі роботи із цілим

класом, даючи окремі завдання.

4. Вимагати присутності на уроці, дозволивши займатись

виконанням домашніх завдань а інших предметів.

48. Заняття яким з нижче перерахованих видів музично-ритмічних рухів спонукає дітей до активізації ритмічної творчості:

1. Музично-ритмічні вправи;

2. Музичні ігри;

3. Музично-дидактичні ігри;

4. Танці.

49. Виховання як загальна та вічна категорія суспільного життя виникло в епоху:

1. Первіснообщинного ладу;

2. Рабовласницького ладу;

3. Феодального ладу;

4. Капіталістичного ладу.

50. У якому рядку названі тільки почуття:

1. Гнів, страх, радість, почуття власної гідності;
2. Любов, незадоволення, спрага, туга;
3. Совість, ненависть, біль, презирство;
4. Колективізм, патріотизм, дружба, любов.

51. Який шкільний документ складається на основі навчального плану:

1. Річний план роботи школи;

2. Розклад уроків;

3. План виховної роботи класного керівника;

4. Навчальна програма.

52. У якому з наведених рядків названі тільки інтелектуальні почуття:

1. Любов до знань, сум, огида;
2. Допитливість, радість пізнання, сумнів, впевненість;
3. Здивування, почуття гумору, совість;
4. Інтерес, почуття гумору, тривога.

53. Нетривка увага характерна для:

1. Всіх учнів;

2. Учнів молодших класів;

3. Для середнього шкільного віку;

4. Для старших учнів.

54. З якої вікової групи рекомендується навчання гри на музичних інструментах:

1. Молодша група;

2. Середня група;

3. Старша група;

4. Підготовча група.

55. Що таке дидактика:

1. Теорія освіти і самоосвіти;

2. Наука про виховання та навчання;

3. Теорія і практика освіти і навчання;

4. Закономірності навчання, його сутність.

56. Вкажіть провідну діяльність молодшого школяра:

1. Дидактична гра;

2. Навчальна діяльність;

3. Соціально-корисна діяльність;

4. Спілкування з ровесниками.