Вплив методів і організаційних форм навчальної діяльності на розвиток особистості школяра розглядаються нерідко окремо, як і вплив змісту освіти, однак на особистість впливає навчання – зміст, методи, організаційні форми і те, як вони вписуються в систему інших факторів, впливаючи на розвиток особистості. Такий підхід до проблеми може бути плідним. Для цього необхідні узгоджені зусилля спеціалістів в галузі психології, теорії виховання, дидактики.
Навчаючи і виховуючи учнів, вчителі привчають їх до різних сфер загальної культури і на базі засвоєних знань, умінь і навиків, способів поведінки формують особисту спрямованість, світогляд, виявляють і розвивають творчу індивідуальність кожного учня. На практиці ці процеси проходять зовсім не злито і навіть неодноразово, бо вони різні по своїй суті і без спеціальної педагогічної настанови можуть бути ізольованими.
так, знання, уміння і навики у визначеній галузі культури можуть розглядатися учнями як власне, особисто придбане без всякої тенденції поділитися ними з іншими, збагатити ними свій колектив.
Список використаних джерел
1. Аза Л.Я. Воспитание как философско-социологическая проблема. – К.: Наук. думка, 1983. - с. 214
2. Андреєнкова Н.В. Проблема социализации личности-М., 1970.- с. 405
3. Бабанський Ю.К. Комплексный подход к воспитанию школьников. – М., 1980.- с. 190
4. Бабанський Ю.К. Педагогика – М., 1983.- с. 263
5. Бернс Р.Развитие Я-концепции и воспитание.М.:Прогресс.1989.-с. 315
6. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання – К., 1997.- с. 487
7. Бердяєва Н.А. Новый мир.-1990-№1. с.256
8. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М., 1977. - с. 306
9. Гласс Дж., Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976. – с. 357
10. Гордин Л.Ю. Воспитание и социализация. – М., 1997. №2.-с.243
11. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.-с.236
12. Ильина Т.П. Педагогика – А., 1984.-с.378
13. Каптерёв П.Ф. Педагогика.-1992.-№3-с.78
14. Коваль Л.Г. Социальная педагогика. – К.: 1997.-с.263
15. Кон И.С. Личность – М.: 1997.-с.410
16. Кон И.С. Социология личности. – М.: 1967.-с.314
17. Крайг Г. Психология развития. С-Петербург., 2000.-с.158
18. Леонтьоев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека. – М., 1983.-с.210
19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977.-с.160
20. Лукашевич М.П. “Соціалізація” – К., 1998.-с.210
21. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1974.-с.320
22. Мещерякова Л.И. Педагогика – М., 1974.-с.250
23. Мордвинцева Л.П. Японская школа: модели социализации. – М., 1991.-с.89
24. Москаленко В.В. Социализация личности.-К.:Вища школа,1986.-с.167
25. Норданский Л. Основы и практика социального воспитания., Москва., 1925.-с.212
26. Ольшанський В.Б. Социализация – М., 1970.-с.162
27. Парыгина В.Д. Социальная психология как наука – Л., 1967.-с.342
28. Реан Кольшинский Социальная пед-психол. – К., 1999.-с.230
29. Рувински Л.И. Воспитание и самовоспитание школьников. – М., 1969.-с.158
30. Рудестам К. Груповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М., 1993.-с.96
31. Сорокин П.Л. Общедоступный учебник социологии – М.: Наука, 1994.-с.388
32. Смелзер Н. Дж. Социология – М.: 1991.-с.198
33. Стельмахович М.Г. Народная педагогика – К., 1985.-с.203
34. Сухомлинський В.О. Як виховувати справжню людину-К.,1976.-с.194
35. Татенко В.А. Шляхи формування особистості учня. – К., 1985.-с.356
36. Українська національна система виховання. – К., 1991.-с.233
37. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» – Тбилиси., 1991.-с.56
38. Фіцула М.М. Педагогічні проблеми виховання учнів. – К., 1981.-с.176
39. Фіцула М.М. Педагогіка – Тернопіль, 1997.-с.205
40. Шилова М.П. Изучение воспитанности школьников. – М., 1992.-с.104
41. Шубинский В.С. Человек как цель воспитания – М., 1992.-с.258
42. Шепанский Я. Елементарные понятие социалогии.-: М: Прогрес,1969.-с.452
43. Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал. – Мюнхен-Тернопіль, 1992.-с.234
Завантажити реферат